艺术设计专业群人才培养质量评价标准

一 评价体系改革的背景与必要性

改革评价模式是国家职业教育改革发展示范学校建设的七大重要任务之一。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业学校教育教学工作的重要指标。逐步建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出：“职业教育要面向人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”因此，建立与职业学校培养目标指向相一致、以就业为导向，以综合职业能力为核心的学生考核评价体系具有重要的意义。 我校艺术设计专业群围绕人才培养目标，建立与职业学校培养目标指向相一致、以就业为导向，以综合职业能力为核心的多元化评价体系。搭建与“工学交替、定岗订单”人才培养模式相适应的评价新平台，实现教学过程由知识教育向能力培养的根本性转变。具体构建《项目课程学习评价表》、《学生校内综合实训考核表》、《学生企业综合实训（顶岗实习）考核评价表》、《教师教学评价表》、《用人单位对毕业生工作意见反馈表》、《家长评教反馈表》，以此形成切实可行、运转高效的评价机制。

二 指导思想

以学生的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心，以能力为本位，以就业为导向，围绕眼视光与配镜、市场营销人才培养目标要求，构建学校、企业、社会行业“三位一体”的人才培养质量评价标准，更为真实、科学评价就业学生综合实践能力，激发学习动力,不断提高专业办学水平和育人质量。

三 构建原则

对学生评价的内容要多元化，不仅要注重学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展；更要注重学生的实践能力和创新能力。评价标准既要对学生有统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。在对教师教学评价过程中，按照学校制定的评价指标，根据具体情况，坚持客观、全面、统一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。

1指向性与科学性原则

职业教育具有教育与经济的双重属性，必须以服务为宗旨，以就业为导向，以服务区域经济社会发展、服务学生发展为目标。而评价内容、指标的确定、评价的执行过程、评价的结果报告等都必须围绕职业学校教育教学质量这个中心开展，指向性非常明确。科学性强调的是制定评价内容、指标必须符合相关政策文件精神，符合职业教育规律，是促进评价对象的发展，而不是限制、苛刻，造成困难。

2针对性与实用性原则

在指向性与科学性原则的前提下，在制定本项目指标体系时必须突出针对性和实用性，指标所涉及的范围是针对本项目对象的；是具体的、客观的、可操作的；是相对全面的、真实的评价被评价对象的现状、潜力、趋势等。

3层次性与全面性原则

学校的评价对象是具有层次性的，因而评价指标也必须具有层次性；全面性要求指标体系须全面考虑，涉及的指标要基本涵盖评价对象的各个方面，具有全方位、整体性、周全性，尽量做到不疏漏，尤其带有隐性方面的内容。

4稳定性与发展性原则

针对本项目对象制定的评价框架、内容、指标等有个相对稳定的时期，不能轻易或频繁更改变动。稳定性是教育自身的规律中十分重要的内容。评价指标还应具有发展性。事物是变化的，不可能一层不变。当评价对象发生了内容、形式等方面的变化时，那么相应指标体系也应跟进调整，以适应新的要求、新的目标。

四 培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设和文化事业发展要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，在艺术设计领域中专业基础厚、技术能力强、职业素质高、市场竞争强，具备综合职业能力，以及在文化创意产业中一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

（一）职业（岗位）面向

本专业学生是为各类文创企业、设计公司、艺术培训机构、大型企业设计部等一线艺术设计岗位培养的，根据岗位要求学生毕业后从事以下工作：

 1、艺术设计与制作

 2、艺术作品创作

 3、艺术设计活动策划

4、艺术设计专业教学

 5、艺术设计管理

（二）职业资格

行业高级工职业资格证书（四年级应考取高级职业资格证书）。

 （三）继续学习专业

艺术设计本科专业。

（四）综合素质及职业能力

综合素质

1、思想道德素质:

（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。

（2）有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。

（3）有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风，具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

2、科学文化素质：

（1）理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论知识和基本技能。

（2）具有必备的文化基础知识，有一定的文学艺术修养和健康的人文、科学素养及审美情趣，具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。

3、专业素质：

（1）具有扎实的美术基础，能熟练地使用软件和工具进行艺术设计和创作。

（2）具有应用计算机进行辅助设计的工作能力。

（3）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。

（4）具备搜集本专业新材料、新工艺、新技术、新方法等相关信息的能力。

    （5）了解与本专业相关的方针、政策、法律与法规等。

4、身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，具有健康向上的生活态度。

职业能力

1、基本能力：

（1）具有艺术设计基础造型绘画、绘图表现能力；

（2）具备艺术设计基础软件的操作能力；

（3）具有良好的语言表达沟通能力；

（4）具有良好的艺术审美能力与评介能力。

2、核心能力：

（1）掌握艺术设计创新设计思维能力。

（2）掌握设计作品完整表述和文案呈现能力；

（3）掌握艺术设计新材料、新工艺等设计前沿最新知识；

（4）掌握艺术设计行业标准，具备解决实际问题的能力。

3、其他能力：

（1）具备较强的团队合作精神和组织协调能力；

（2）具备一定的艺术设计综合运用能力与职业拓展能力。

五 主要措施

    1实现评价的“三个转变” 实现教学过程由理论知识教育向专业技能培养的根本性转变；实现由终结性评价（如期末考试评价）为主向过程性评价为主转变；实现由单方评价

（教师评价）向多方参与评价转变。

 2构建多元化考核评价体系 评价主体多元化，构建学校、行业、用人单位、家长、学生共同参与的评价模式。 评价内容多元化，构建以素质评价、知识评价和能力评价为一体的全方位综合能力评价模式。 评价手段与方式多元化，构建由理论考试、技能考核（鉴定）、社会实践考核等相结合的多角度考核评价模式。

3建立学生学习效果反馈机制 通过用人单位对毕业生工作意见反馈、家长满意度调查、学生评教、学生代表座谈、学生技能抽查、技能竞赛、开展教学检查活动等方法，建立学生学习效果反馈机制，多种途径收集反馈教学效果信息，促使教师不断改进教学，提高教学质量。

六 评价标准

1职业道德标准

（1）掌握职业生涯、政治、哲学及艺术、美学等方面的基础文化、人文知识，具有良好的思想道德和职业道德素质； （2）掌握法律基本知识，具备较强的法律意识和法制观念； （3）掌握体育和卫生保健的基本知识及运动技能，具备良好的身体素质； （4）具备一定的数学知识，能运用数学知识解决实际问题的能力； （5）熟悉本行业岗位和技能要求，具有一定的创业和创造的基础知识； （6）掌握计算机应用基本技能；（7）养成爱岗敬业、吃苦耐劳、遵守纪律、一丝不苟、实事求是的优良职业道德； （8）具有自主学习和可持续性发展的能力。

2技术技能水平标准（专业能力、方法能力、社会能力）

专业能力
    本专业群旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展 , 具有良好的职业道德和职业素养，既掌握市场营销专业所必备的基本理论知识和技能，又掌握电子商务专业对应职业岗位必备的知识与技能，同时具备能运用现代技术和手段进行眼睛屈光检查（验光），隐形眼镜验配，眼镜的加工、整形、维修及质量检测等技术，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任眼镜验配、加工、销售、网络推广和店铺管理一线工作的高素质劳动者和技术技能型人才。

方法能力

（1）具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法的能力； （2）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力； （3）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力； （4）具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。

社会能力

（1）具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力；具有宽容心，良好的心理承受力；参与意识强，有自信心、成功欲。 （2）具有一定的人文艺术、社会科学知识，对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。 （3）具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。

3就业质量标准

根据学校要求，为积极响应号召，了解我们学校各专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，促进我们学校教育政策，进一步提高教学水平客观的反映我校目前毕业生质量和社会声誉，充分展开我校发展中丰硕的教学成果，并及时发现我校在专业设置、素质教育等方面存在的不足，根据学校毕业生社会调查实施方案，我部对艺术设计专业群近两年的毕业生进行了跟踪调查，更好的为用人单位服务。