兼职督导听课材料目录

兼职教学督导听课节数汇总表

2017-2018学年第一学期行政领导及兼职督导

听课意见反馈（部分）

听课人：杭国金

执教人：杨恒钰

教学自然亲切，关注学生，互动良好，能够运用多媒体来开展教学活动。

建议：上课时先知学生教学目标与课内时间安排；可以让学生组成小组，互听互评否则课堂时间不够。

有PPT但课堂上未见效率。

听课人：钱竑

执教人：王悦

听课评价

教师上课规范，讲解细致，针对学生问题纠正到位，较好完成了教学目标。

尤其重视学生课后训练及笔记记录，并上课指导，很好抓住课后训练环节。

如果在教授过程多些亲手示范更好。

听课人：王悦

执教人：宋之卉

听课评价

学生是本学期第一次课，练声和回顾就占用了三十分钟时间，这些部分能在课前练习中完成。

对于学生专业能力理解不够， 示范性和鼓励学生做的较好。

听课人：白艳群

执教人：赵霓

听课评价

课堂组织和管班较散，学生迟到现象严重。教学重点难关不突出，教学方法单一，以讲授为主学生听为辅，课上没有PPT和多媒体教学手段，但教师语言表达清晰。课上每个部分的小结较为清楚。

听课人：白艳群

执教人：陈昕

教师上课充满活力，语言清晰流畅，课上气氛活跃。课上知识安排合理，从基本功训练开始导入，课上教师案目示范，采取讲练评三结合，对学生个别辅导和集体练习相结合，课堂教学效果明显。

听课人：钱竑

执教人：王倩文

上课声音小，有些照本宣科，上课方法不灵活，课堂管理要加强，两个学生课上睡觉一直到下课，教师却没提醒制止，上课没激情，课堂氛围沉闷，都是老师在复读案例，没有让学生来读，学生的学习积极性不高，课上多媒体运用不多，教师表现出对多媒体运用的不熟练。

听课人：侍红梅

执教人：姚静

多媒体课件的使用全课堂教学为更加生动直观，对学生能给予积极的鼓励。

建议：1.师生互动有待提高。

2.教堂内容过多重复，不够突出。

3.课堂管理应加强。

听课人：周秋明

执教人：宋彦莹

充分利用网络资源融入课堂，课堂有管理，课有导入，授课过程中融入自制道具。

建议：1.教学重点不够突出。

2.课堂提问应提高质量，有设计。

3.师生互动有待加强。

4.课堂时间把握能力有待提高。

听课人：张茹

执教人：冯吉

上课表达流畅，思路清晰，个人专业素质较好，备详实，案例层次推进，现场示范到位。

建议：导入部分知识点回顾及教学目标，重难点要告知学生，可以进一步了解学生课前预习及课后复习情况。机房之间隔音效果较差。

听课人：丁伯正

执教人：杨姮钰

教态自然，多媒体操作熟练，系统出现两次错误信息能随机应对，课堂掌握力较好，教学流程规范，作业检查，知识点回顾，教学目标清晰，分析点评注重点面结合，学生参与度较高。

建议：在点评学生录音作业前可否把整体情况告知，以饼图或折线图显性显示学生的作业在班级的排名。

听课人：邓丽萍

执教人：宋彦莹

本期教学规范，教学目标明确，教学有设计，但在设计的个别点上仍需加工完善。作为专业基础的理论课，能结合学生专业实践的，是本课的亮点。

听课人：杭国金

执教人：徐晴

本期教学目标明确，思路清晰，体现实践课的特点，但教学环节不完整，教学设计仍需优化及完善对学生的引导，体现以学生为中心的教学理念。

听课人：季红霞

执教人：小王芳

优点

1．课前备课充分，视频导课，直观效果好。

2．课有设计，有学生互动，师生互动，有小组探究活动，调动了学生的主动性和积极性。

3．教师讲解点适时到位。

4．PPT辅助教学效果好！

不足建议

1．导课视频与本课内容还不够紧密。

2．板书设计缺规划，应通过板书设计引领学生学习。

3．要进一步规范组织教学环节，如：师生礼仪，考勤。

4．问题设计还应有阶梯.

听课人：高  慰

执教人：蒋凌俊

优点：

1.设计有师生互动，学生互动环节；

2 班级建设了作业群，适时了解学生作业完成情况。

不足:

1 组织教学环节不够规范，如;师生礼仪，考勤。

2 要针对学生实情制定教学制度，不能随意改变。

3 再设计学生活动时，要充分调动全班同学，不能只有少数学生活动，多数同学只做看客。

4每个教学环节要能充分利用，使效率最大化。

5 比赛规则（游戏规则）要制定合理，执行有效。

6 适时树立教师教学权威，否则不利于学习的开展。

听课人：杭国金

执教人：黄学义

本课为了学生能力（演讲，写稿）拓展课，学生自己收的资料，制作PPT并进行演讲。并让同学点评专师关心待点评，并让个别同学重复演讲，极大训练了学生的综合能力。刘老师讲解简明扼要，思源清晰，作业布置科学合理，课堂互动好，效率高。

听课人：徐  军

执教人：蒋凌俊

该课是阶级课的中间段，主要以练习为主。蒋老师布置作业合理有效，在学生练习中及时集中讲解解决一些观点问题。课堂中播放一些动画大师的工作视频，很好的调节了学习热情。

听课人：夏成晨

执教人：徐金烨  

优 1.教师声音洪亮，精神饱满，语言清晰，教态良好。

   2.课上能够做到讲练结合，集体练习与个人示范相结合。

   3.教师对于学生的点评十分到位，且经过点评后，学生进步明显。

   4.教师能够做到对学生关注全面，班级学生状态良好，专业练习投入。

   5.便用多媒体设备帮助教学。

缺 1.课前没有明确的对手机管理的措施。有学生手机一直放在桌面上。

   2.课堂上翻转课堂的成分较少。

3.在练习中可提供消音版视频，让学生试配。  

听课人：钱竑 

执教人：汪阳藩

优 1.教师上课准备充分，PPT制作较认真，内容丰富

   2.教师语言清晰流畅，语态亲和，能够与学生良好互动。

   3.课堂内容设计完整，清晰善于用问题引导学生思考深入。

   4.学生课堂状态积极，能够跟随老师进行内容的推进。

缺 1.课堂环节上缺少组织教学的环节，应完善点名，手机管理等准备过程。

   2.ppt上字号偏小，后排学生看不清楚，可减少PPT上字的数量。将黑板与ppt相结合，

加一些板书

   3.课堂上对于学生关注不够全面。（关注右侧的学生较少）习惯性面向左侧。

听课人：丁伯正

执教人：曾栋

1.本节课是偏理实一体的实训课

2.教师课前备课较为充分

3.对访谈节目有较为深入的学习和研究

4.力求把访谈节目流程和有创意的问题设计通过视频播放和讲解告知学生。

建议

1.课的整体性显得薄弱，显得散了些，如果能把板书设计好，或者利用多媒体，如PPT教学的话，可弥补不足。

2.问题缺乏设计，难、中、易层次没能体现。

3.既然已分了4个学习小组，那么就应当设计一些利于小组探究的活动项目。

4.基本的教学组织还是要规范好，如：师生礼仪，考勤，手机存放等。

听课人：侍红梅

执教人：韦霞

思路清晰，重点突出，能发挥学生的主动性，课堂管理削弱（课后调研：1．部分好的学生在技能和工作豪 2．有几名学生的智力和心理存在问题）

教师的基本素质好，还需提升现场应变能力，提升突发事情处理能力。

听课人：侍红梅

执教人：邓照春

邓老师教学思路清晰，教学设计比较合理，教学准备比较充分，对学生的段落阅读点评到位，针对段落提问的效果较好，文章结构分析充分

建议：1．课前组织教学，行师生礼以提升课堂严肃性

      2．小组活动前，需明确小组成员任务，责任到人

      3．加强师生互动，如学生阅读完的感受，教师点评

听课人：杭国金

执教人：刘忆

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握焦点，突出难点，能很好的管理课堂，引导学生能探索，多做交流，实训课也需要理论指导，特别是大多数学生出现同样问题，需要进行集体指导，在此方面有所欠缺。

听课人：杭国金

执教人：何磊

优点：1．理实体，讲解能和训练现和结合，学生的实践动手能力得到锻炼

      2．思路清晰，主题完整，教法活动较灵活，难度由浅入深

      3．学生关注度较高，听讲认真，操作积极，学习效果较好

努力方向：

1．绝大部分学生不带课本，不做笔记，另有一位学生没带电脑，教师应关注学生学习良好习惯的培养

      2．可以适当展示学生训练的作业，加强课堂的教学反馈         

听课人：白艳群

执教人：小王芳

优点：

1 课前准备充分，素材丰富。

2 教师的专业较强，多作品的点评，分析到位。

3 部分学生的兴趣较浓，能积极参与教学，效果较好

努力方向

1课堂教学的组织不够，包括课前和课中。

2 学生没有的带教材，不做笔记、对手机的管理要加强

3 教学的形式过于单一（讲、看、听）增加小组讨论，学生点评，内容的体系可以在加强一些。

听课人：周秋明

执教人：霍天明

一 未提醒手机管理，无组织教学，点名 问好环节；

二 以小组项目化形式教学，激发学生学习的积极性。

三 讲课亮点突出，举例生动，学生参与度和投入度高；

四 建议需重点加强课堂常规管理。

听课人：徐军

执教人：吴昊玺

一 备课充分，做了很具体的PPT，建议增加图片，文字要放大，突出，让学生看的清楚。

二 讲课平铺直叙，以老师讲为主，教学方法较为单一，比如作业可以让学生介绍；

三 课堂管理欠缺，如第一排女生趴着未提醒，未进行手机管理。

听课人：徐军

执教人：冯吉

冯老师这节课的教学内容为课程表的制作，教学思路清晰，从课程表结构到表格内容到美化表格，设计比较合理，层次分明，利用教师要演示讲解，学生动手操作，教师巡回指导的教学效果比较明显。

建议：1课前组织教学行师生礼。

2注意新旧知识的联系与对比。

听课人：曹利华

执教人：颜琰

多媒体课件的使用全课堂教学为更加生动直观，对学生能给予积极的鼓励。

建议：1.师生互动有待提高。

2.教堂内容过多重复，不够突出。

3.课堂管理应加强。

听课人：高慰

执教人：宋彦莹

语言不够生动，略显枯燥，讲天然纤维是可以把几种纤维作一个横向的比较，易于学生的掌握，丝植物的保养必须基于丝纤维的特性，如蛋白质防虫蛀，提问可更接近生活，时间把握不够到位，重点讲授不够突出。

听课人：齐放

执教人：侍红梅

教学思路清晰，语言表述精炼准确，各环节衔接自然流畅，教学中的演示，讲解给学生以非常直观，清晰的感受，教学实施过程中，对学生关注度高，始终引领学生在思考与实践交替观念中，能及时捕捉学生不同思路，鼓励学生尝试多媒体手段与图书运用恰到好处。

建议：进一步丰富教学案例以拓宽学生的眼界。

听课人：齐放

执教人：严洁

教学中始终关注学生，师生交流融洽自然，教学重点突出，导课设计巧妙，课思路比较清晰，能运用多种案列进行演示分析，帮助学生理明吸收

建议:四节课连上，每一节课都应有独立教学目标，各环节时间的掌控节奏还需优化，对学生的引导还需进一步循序渐进，明确思考方向，路径，与学生互动的互动也应有明确目标

听课人：齐放

执教人：陈昕

优点

1这是一节典型的播音专业实训课

2 教师组织教学规范，自始至终掌管课堂，因而教学效果较好；

3一年级学生专业教师能始终把基本功训练抓在手里，且不断强化训练，很必要。

4在不停的练习过程中，教师点评及时且能指出不足，说明原因并能指出如何改进，很重要。

5 教师对自己的情绪控制的很有分寸。

6适时地示范，起到了专业学习引导作用。

建议

1口腔练习可以简单介绍，示范

2学生课堂练习有要求，如何了解、督查

3课堂练习项目的课价标准

4一个学生练习时，要安排其他学生有事可做，共同学习

听课人：邓丽萍

执教人：李栋梁

教学规范，组织有序，注重学生对知识系统地学习及良好学习习惯的养成，传教的方法较传统。

建议：根据学科特点，适当运用信息化教学手段，如多媒体与板书相结合，同时注意板书设计，以提高教学效果。

听课人：曹利华

执教人：李栋梁

李老师教学思路清晰，板书工整，语言流利。旧知识复习有重点有层次，有方法，整节课利用教师讲解示范演练的方法，顺利引领学生掌握了本节课的学习内容“集合之间的关系”

建议：利用信息化手段丰实教学内容。

听课人：杭国金

执教人：刘建彬

徐军：1.教学目标明确

      2.师生互动多，通过分组演示，调动了学生学习热情。

      3.教学环节组织的比较好，从复习巩固到新课导入，再分组练习

      4.教师语言还需规范，课堂即时评价要及时到位

      5.教师的示范过少

听课人：高慰

执教人：李建

教学过程：1.组织教学：

          2.讲授教课：1）课程介绍

                      2）一次完整演出流程介绍

                      3）第一章 了解平台管理之第一节 舞台管理的作用

舞台管理工作介绍：

遵守职业操守：

舞台管理工作过程介绍：

跟剧组 体验舞台管理

舞台管理：岗位分工分级表

课后评价：新开课程，教课老师课前备课较为充分，对舞台管理工作了解深入，因此，对景外舞台的实践，了解透彻，因此，课堂上理论联系实际，通过不停的反复讲解，使学生对舞台管理的岗位内容，作用有个大致的了解。

不足：理论课，不能都是教师一个人讲，也要设计学生互动，师生互动环节。2.教学重点需要学生记忆，掌握的要能在黑板上明确写出。3.如何灵活用好课本，要有设计。

听课人：史冲

执教人：徐晓佩

史冲：教学过程：1:.琵琶、中阮组合

《野蜂飞舞》

2.学生演奏

3.教师点评：1）反复2）渐强3）重音

中阮起衬托作用

（半拍）音要短促 不要长音

注意：节奏的变化

不断反复练习，教师打节拍，并及时点评，讲解，再联系的不断重复。

从39小节练起

每个音要短促有力

周马文若：单人练习，还课。

《诉》中的快板段（是毕业汇报第二首）

课后评价：本节课是徐老师的琵琶专业小课，学生练习的曲目是《野蜂飞舞》是准备毕业汇演的曲子。这是节典型传统的器乐一对一小课通过学生练习，教师及时点评，纠正，再练习再点评反复不断的循序推课。并结合教师及时示范。学生下课前的练习已比开始练习有较大的进步，主要在节奏、韵律上。

不足：学生还课质量较差，一周基本没练。这是师生要共同面对且要解决的问题。

听课人：史冲

执教人：蒋凌俊

史冲：教学过程：1.组织教学

                2.复习旧知1）商业插画步骤1.创意解析

                                          2.色彩构成

                                          3.构图

                          2）构图

                3.讲授新课

                1）展示多张图片

                2）让学生按系列分析1.浅色系列 2.蓝 3.粉色 4.普兰

                3）创意方法之“八大联想”

                4.学生作品展示点评，如《绚烂的梦》等

课后评价：1.组织教学应告知听课老师班级人数及缺席学生数

          2.旧知复习到位，详实，但时间稍显长了点

          3.通过色彩作品分析，加深学生色彩心理感觉的培养

作为商业插画主要创作手段——“八大联想”重点进行了讲解

不足：1.整节课还缺乏较好的设计

      2.为加深学生记忆，重要知识点应列出（在黑板上）

      3.PPT上字太小太多

      4.“八大联想”要能把学生应用过程展现出来

听课人：史冲

执教人：王倩雯

听课评价：一 板书工整，条理清晰

二逻辑较强，知识点前后贯穿

三授课手段较为传统，缺乏新意，现代化教学手段使用缺乏

四与学生的互动应用侧重，关注那些分神走神的学生

总体授课良好，准备充足

听课人：史冲

执教人：杨姮钰

1.组织教学：

1）学生行礼

2）考勤（全班__人 实训__人 缺__人 注：事假、缺席、旷课）

2.复习旧知：1）学生配音作品（还课）视频、点评

学生点评 教师点评+总结 指出问题所在

学生A: 学生B: 停顿学生 C：1.配音2.高原、森林.海岸线 表达内部技巧

（外四）外部技巧：重音、悬念

（内三）情景再现、对象感、内在感

作业：声音与画面的配合 《常州、我的家》

类型：历史、政治、动物世界、人文自然

人文自然：配音是怎样的？

优美柔和、节奏（轻快） 语言：亲切、甜美

学生：配音 然后自评

课后评价：1.这是一节典型的现实一体的播音专业课2.通过讲练结合 训练学生的知识和技能3.师生互动、学生互动有设计 课前有作业布置 学生作品（视频）有充分提前备课 4.课堂点评 纠错 点评准确到位 5.作业有布置有批阅

不足：1.学生作品看过点评之后要再回看一次，便于直观纠错、消化

      2.组织教学环节可以更细化，到位些

听课人：高慰

执教人：腾森

对学生情况进行分析列出A、B、C三类，针对不同层次采取措施。制作本节课内容小视频提前传给学生自主学习，课上学生已基本掌握制作凳子的建模方法。

建议：1告知本课任务2教学过程有序3提现三类不同学生的措施体现4教学情感表达提升5运用板书

听课人：马岚

执教人：腾森

优点：1备课认真，能录制教学视频进行示范 

2对学生的指导较为认真

需改进：1备课规范较欠缺教学过程（备课本）不序整，需专业培训 

2导入课程环节欠缺，如可设计回顾旧课，凳子特征讨论等 

3欠缺课堂小结和点评

听课人：齐放

执教人：孔庆霞

运用多媒体教学，制作PPT，课程设计完整，课上学生分组查资料以“五味”的菜拓展到人文民信画卷，体现人文素养教学理念。

建议：1提前布置任务

2把握语速

3把握时间分配

听课人：张茹

执教人：孔庆霞

通过课前预设分组，布置预习要求，让学生们以小组为单位分析课文，完成PPT制作，有助于课堂上理解新课，提高效率，学生参与度高，师生信息技术使用恰当

建议：教师语速较快，应放缓速度

听课人：钱竑

执教人：赵纯

该课教学中，教师方法得当，指点准确，示范及时，学生模仿练习中效果明显，整节课教学节奏紧凑

听课人：白艳群

执教人：陈昕

该课教学内容安排合理，教学方法灵活多样，讲练结合，教师示范准确，点评正确，课堂教学效果明显。

应该注意ppt制作中字体设计颜色要突出。课上视频播放尽量要采用链接，课上学生练习中，要防学生聊天、玩耍。

听课人：齐放

执教人：杨姮钰

教师课前布置任务，学生上传作业，准备充分。课上讲授连贯、亲切、微笑，对学生有耐心，边讲边练设计了学生自评、互评、教师点评环节，利于提高。教师示范的点评准确到位。

建议：1运用板书

      2告知本节课任务达成目标

      3教材运用（学生无教材）

4无笔记

听课人：罗业尧

执教人：徐杰泷

1.指法指导与讲解

2.需求学生做好课堂笔记

3.对贝多芬奏鸣曲的理解

建议：1.应强化学生对课后作业的练习，对下次上课内容的提前预习

2.加强互动，学生需提前做好准备

3.对教学目标要求要明确，教学讲解进行划分

听课人：李茹

执教人：陈柏志

老师课上注意引导学生思考，发表独特见解并且教学目标明确，鼓励学生相互评价，分组打分比赛，课上气氛活跃，学生学习主动性强，积极性高针对问题解决效果好

建议：课上要携带实施记录本、习惯便于及时记录生成情况

听课人：钱竑

执教人：徐晓珮

教师课堂教学规范，辅导学生有耐心能够针对学生出现的问题有目的的训练并效果明显

建议：需改进的是做好课前准备，关闭手机，检查学生专业笔记等环节

听课人：杭国金

执教人：史驿琦

教学过程完整，重点突出，讲解细致，有一定示范，但示范不够深入。学生练习过程史老师指导细致，方法得当，方案准备充分，板书规范，仪态端庄，热情。

听课人：周秋明

执教人：史驿琦

语言表述清晰，板书工整，课堂规范好，师生互动有，整体略显平淡

建议：时间分配需有轻重

常州艺术高等职业学校

2018-2019学年度第一学期兼职督导听课信息反馈

苏  珊

史冲：教师教态自然，对教学内容准备充分，教学用理实一体化方式，讲练、评结合，课堂氛围较好，学生踊跃回答老师的提问。作为刚踏上讲台的新教师来说，还是不错的。

建议：1、因106天钢琴，已于后勤部门做了沟通。

      2、在阶梯教室上课，尽量要面对学生，钢琴位置要调整。

      3、视唱是理实一体课程，关键的知识点还是要通过黑板加强笔记，便于学生课后复习，巩固。

肖   瑶

曹利华：肖老师语言清晰，教态端庄，字幕编辑边讲边演练。随时查看学生的掌握程度，发现编辑中的不足之外，及时纠正，教学效果良好。

建议：加强课堂管理。

齐放: 优点：表达清晰，授课内容熟练，符合学生学情，操作熟练。讲练结合，巡视关注每一位学生。所讲内容学生已消化学习。

建议：1.学生要做听课记录

      2.教师带好教案

      3.教材要匹配（现教材是旧版本）

刘生光

曹利华：刘老师教态亲切自然，板书工整，教学思路清晰。《氓》是来自《诗经》的一首诗。刘老师教学中首先与学生分析了诗的解读方法，为接下来的诗的学习打下铺垫，诗分析比较全面，既解读了诗的基本内涵，有联系了现实实际，引起了学生的学习兴趣。

建议：1、开展教学活动丰富师生互动。

      2、在条件允许的情况下，多使用多媒体设备，丰富教学内容提升效果。（本节课多媒体设备无法正常使用）。

陈  昕

季红霞：教学结构完整，教态亲切自然，能给与学生积极的评价。希望课堂提问过程中多运用启发式的教学法，而不仅仅停留在为回答问题而提问，无备课笔记本。

张茹：课堂互动未能调动学生回应，个别情绪不高，反映出学生课后复习，课前预习未到位。

重难点归纳未告知，教师选择在教师选择在课堂结束前总结，部分学生未掌握。

教师信息化技术运用较好，注重知识点推进，希课后多加强作业检查。

施天颖

周秋明

建议:琴房也应配置黑板教学！

杨姮钰

邓丽萍：教学环节完整，组织有序，教师专业扎实。

建议：进一步优化教学设计，注意细节；加强职教教学理念的学习，以便更好的提升教学质量。

李美乐

邓丽萍：教师专业素养高，能针对学生实际有效教学。教师思路开阔，鼓励并引导学生形成良好的习惯，如做笔记，注意演奏细节等。教师思路开阔，注重学生的专业长远发展。

建议：进一步学习教学常规资料撰写。教学思路清晰，语言表达流畅，准确，教态亲切自然，会适当的鼓励学生，示范能力强。有较高的专业素养，有能力引导学生主动，有效的学习！唯一的欠缺是规范性不够，上课未带胸卡，未带备课笔记。

齐放：优点：教学亲切，讲授细致，表达清楚，明白，能鼓励学生，强调音乐是有感情的。

建议：1.要要求学生的习惯养成

            2.重难点要明确

马岚：教学思路清晰，语言表达流畅、准确，交通亲切自然，会适时鼓励学生，示范性强，有较高的专业素养，能引导学生主动、有效学习！唯一的欠缺是规范性不够，上课为佩戴胸卡，未带备课笔记。

周恬逸

史冲：教师基本功扎实，备课充分，思维清晰，对课有精心的设计。把控课堂能力很强，最重要的是，能把教学内容和该班学习的专业（平面）相结合，教学效果好。学生在教师的指导下学习积极性高，师生互动、配合较好。

建议1、教师可以做示范朗读，展示教师基本功，也可以结合学生做“听、说、读、写”中读的引领。

2、本课中“写”的环节体现的不够明显。

邓丽萍:教师基本功扎实,教学环节完整,组织得当,教学议学有助于激发学生思考,教学难点优点有效突破,学生在教室的引导下,积极思考,并能对专业结合开展教学活动,该教师是一位有潜质的优秀教师。

徐晓佩

白艳群：该课教学采取分段指导教授法。教师让学生根据乐曲的演奏技巧和表现不同，分段演练。教师针对每段练习中存在的技法、指法问题进行示范指导。学生学习很认真，顿悟较快。但建议学生课上把实况录制下来，这样便于课下练习时有的参考。另建议教师的知识技巧量放适量，以避免学生吸收不了。

赵  纯

听课人 白艳群：该课是一对二的小组上课模式，教师采取让一个学生弹琴，另一个学生听着，并指出该学生的不足之处。教师在学生每练完一个基本技法进行点评辅导的方式。致电准确，针对性强。但课上的训话量较多，希望教师酌情减少，否则课上时间觉得有点浪费，学生作业练习比较少。

听课人 杭国金  优点:1.讲练结合,注重示范

                   2.自评,互评,师生相结合,针对性注重,评价自己

                   3.重点突出,难点讲透(手形,发力,形势)

不足:学生课前准备不完整,进入状态缓慢

陈志俭

史冲：教师注重学生基本功的练习与习惯养成，在基础练习时重视讲解，使学生知道应该怎样做，同时明白为什么这样做的理由。

讲授该课，指导学生演唱意大利名歌《小夜曲》，能及时提醒学生演唱的注意点。

建议找视频（名字）供学生课后模仿。

建议：1.了解学生课后练习情况，可以看视频。

      2.的《小夜曲》（片段），在本科结束前，让学生完整地练2遍。

      3.预习（学生）意大利语歌词，不要背熟，但要看懂要熟练唱出。

苏  珊

张茹：课堂手机管理，课前预习要求，课堂要求需规范。

教师教态自然，灵活应变能力较强。举例、演示效果好。教师专业基础强，但对于表演专业学生的课堂管理尚需加强，严格要求。对于新接手班级学生原有基础缺乏了解，备课注意进度。

杭国金：优点：1.边练边讲，教师交流多

2.重点突出，师生交流（手型，动作，指法，评价及时过程）

3.过程完整，总结到位

4，教师表现较好

不足：1琴房没有课表

2.适当加强示范

蒋子凯

罗业尧:该教师教学态度认真,能按照学校要求进行备课,上课,教学自然,能以身示范,指导学生学习动作要领

建议动作:1.上课时明确告知本课的目标和教学重难点

          2.帮助学生领会动作，明确标准

          3.所以要求学生在课后做复习和预习特别在相关作品的知识积累上，帮助学生增加知识积累，扩展思维难度

          4.可以要求学生记笔记，写感想，增加对作品的理解。

徐杰泷

杭国金;优点1.目标明确，准备充分，

2.讲课结合，广泛到位

 3.教学方法灵活。师生交流互动多，教学效果好

不足：应适当增加学生的自评

罗业尧:

优点： 1.对本次课的教学内容在介绍内容外能明确重难点

             2.有笔记和作业记录本

不足：3.作出一个训练时间表

蒋凌凌

杭国金：优点：1.讲练结合，教学过程中关注学生并加强

              2.教学方式适用，教学运用高明手段

            3. 师生互动好，自评互评结合

不足：1.要多运用多媒体

            2.一节课的完整性要加强

兼职督导听课材料（部分）

督导听课评价表1

督导听课评价表2

听课后的教学改进的具体措施

文化课是基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。

我校"三创三能"的育人理念以学生能力发展为中心，教师的角色也应从知识的灌输者转变为教学意义上的对话者，从"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观"三个维度去发展学生的能力体系和人格体系。在课堂教学中，要研究如何引导学生进入作品境界，如何帮助学生扫除学习障碍，如何组织学生交流思想，如何帮助学生总结提高。具体措施如下：

1、活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性。语文课堂中的气氛直接影响着教学质量的提高。对于中学生来说，良好的课堂气氛的感染胜过长篇的说教。因此，我们在教学过程中应重视营造课堂气氛。

语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容，只要我们吃透教材深入挖掘，其中就有取之不尽的美的内容，以美的意境，美的语言，美的思想，感染、感化学生，就可以使学生的情感得以升华，情感得以陶冶，自然能够激发起学生强烈的求知欲，进而形成课堂上和谐的教学氛围。兴趣是学生学习的巨大动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。

2、注重能力培养。在教学中，要突出重点、抓住关键、解决难点，要引导学生，进行基本技能的训练，并着重培养他们的能力。语文教学的重点在于学生是否学到了分析问题、解决问题的能力。语文教学不仅要教给学生语文知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要，所谓授人以鱼不如授人以渔，这样学生才能逐步具备以不变应万变的能力。

（1）培养创新思维，提高创新能力。引导学生在发现问题中培养创新思维，只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。现代学生的思维方式与以往不同，他们会根据自己的想象和经验或课本中的说法，针对问题去寻找一种独立的见解，甚至会有一些看似怪异的想法。对此，教师首先应热情鼓励，积极支持，并随机指导。但不可将学生的思维故意引向教师个人的思维圈内，否则学生思维的广度和深度就都会受到影响，思维的独特性会受到约束。

（2）重视改进教学方法。在教学中，要重视改进教学方法，坚持启发式和讨论式，反对注入式，师生双方密切合作，师生之间、学生之间交流互动。传统的教学常常是时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。而这种教学模式已不适应新的课改要求，也不适应时代的发展，难提高学生的整体素质，人文素养。我们应该变传统的"灌输式"、"知识型"为"启发式"、"智能型"教学，转变教育思想，提高创新能力，引导学生拓宽学习的空间，走出课文，走出课本。

（3）应用信息技术，开展多媒体教学。现代社会已经步入信息社会，语文课堂教学，应能够适当地应用信息技术综合处理图像、声音、动画和视频，使教学内容表现的更为丰富多彩，使教学信息的容量增大，增强学生的学习兴趣，丰富教学的表现力。教学中合理使用多媒体技术将更方便对教学内容的处理，有利于以"教师为中心"的教学模式向以"学生为中心"的教学模式的转化，培养学生创新思维，使学生学得更积极主动，激发他们的学习热情。

（4）结合教学内容对学生进行思想品德教育。教书育人，教书的终极目的是育人，是培养出对社会有用的人才，人才不仅只体现在"才"上，"德"同样重要，社会需要的是德才兼备的人。语文教学有义务结合教学内容对学生进行思想品德教育，使学生不仅从语文课堂上学到知识，也能学到做人的道理，增强辨别是非的能力，提高学生的综合素质，这也是素质教育的要求。

2、渲染课堂气氛，引导学生进入情境。语文是一门综合性、艺术性很强的学科，语文课应该充满生机和趣味。教师应该运用多种手段渲染气氛，激发学生情感，引导学生进入作品的意境。

3、精心锤炼语言。精心锤炼的语言对课堂气氛的营造起着重要的作用。教师的语言表达应具有示范性、启发性和亲切感，要注意语气的轻重缓急、语调的抑扬顿挫、态势语言的准确性。经过精心锤炼的教学语言，干净利落，变化有致，能使课堂气氛活跃，富有生气，激发学生浓厚的学习兴趣。