专职督导听课材料
序号 | 佐证材料目录 |
1 | 教育教学督导听课汇总表（一） |
2 | 教育教学督导听课汇总表（二） |
3 | 教育教学督导听课汇总表（三） |
4 | 督导听课情况反馈汇总 |
5 | 督导听课原始资料 |
教育教学督导听课汇总表（一）
序号 | 类别 | 时间 | 地点 | 教师 学生 | 教学评价 | 课堂 管理 | 反馈 建议 |
1 | 听课 行政 | 3.9第1节 | 综艺楼106 | 赵霓、14表演班22人 | 乐理--视听练耳课：讲练结合、给音听答、和弦练耳、有板书、常规教法。 | 组织教学有环节无严格要求、个别学生无教材、无笔记、随意翻看手机。 | 1.加强组织教学环节。2.寻找更适宜的教学方法。3.告知任务达成目标。 |
2 | 听课 行政 | 3.14第1节 | 教南202 | 徐金烨、15播2 | 语音发声-情景再现：多媒体教学、讲练讨论结合、师生配合融洽投入。 | 教室清洁、学生整体状态好 | 1.教材未到。2.示范明示给学生。3.利用声频资料。 |
3 | 听课 行政 | 3.17第7节 | 综艺314 | 温牧雅、14表演2女生 | 西洋歌剧-演唱:检查学生练习情况、练声调整、示范、引入周晓燕训练方法。 | 1对1授课、1学生练习少需补考、提醒录音笔使用 | 1.学生相互记录课上笔记。2.作业查后相关措施跟上。 |
4 | 听课 推门 | 3.23日第1节 | 教北202 | 孔庆霞、15动2 | 语文-雨霖铃：运用多媒体、表达清晰流畅、教学过程有设计问题、图片、视频戏剧唱段延伸理解。作业批改：截止听课时阅4次、分数评价 | 教室清洁、学生整体状态好 | 1.语速放慢。2.朗读视频更换或选音频。3.让更多的学生动起来。 |
5 | 听课 推门 同听课：曹利华 | 3.24日第2节 | 教南203 | 丁佩15表演 | 数学-集合：教学有耐心、板书板面运用得当、书写美观规范、讲练结合、新课内容基本消化。作业批改：截止听课时阅4次、分数评价、有鼓励语。 | 教室清洁、学生整体状态好、32人出勤、无人用手机。 |
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6 | 听课 推门同听课：曹利华 | 3.28日第5节 | 教北205 | 汤先红、15平 | 语文-单元测试：用热身游戏开始上课新颖、将单元知识汇总成多种类型题目、边做边讲、并融入小组练习。作业批改：截止听课时阅6次、分数评价、有鼓励语。 | 33人出勤、无人用手机。 |
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7 | 听课 推门 | 3、30日第2节 | 教北501 | 唐亚运、14动1 | 人生与哲学-发展变化顺境逆境：运用多媒体、准备事例、名人轶事融入教学、表达清晰声音洪亮、学生活动少课堂稍许沉寂。 | 28人出勤、无人用手机。教室地面有垃圾、卫生角不净。 | 1.寻找新的教学方法。2.多做教学设计。3.学生分组课前资料储备。 |
8 | 听课 推门同听课：曹利华、刘建英、杨洁、戴静、吴倩倩 | 3、31第2节 | 教南201 | 陈婷、15播1 | 英语：教学资料准备充分、讲解清晰明白、教态亲切、微笑授课。 | 教室清洁、学生整体状态好、无人用手机。 |
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督导 小 结 | 总体评价： 1.教师都能够按照课表准时上下课，组织教学认真负责，教学用语清晰明白，教态自然和蔼、服饰仪容得体、站立上课。 2.多数教师运用电脑信息化教学，准备资料充足、教学有设计有方法，对待学生有耐心、板书美观规范、基本功扎实。 3.公共基础部主任曹利华带动教师主动推门听课。语文、数学、英语作业批改频率高、及时，分数评价、有鼓励语。 4.表扬:15级播1、2、表演、平面、服装、动2等班级，教室卫生清洁、学生上课注意力集中、学习热情高、出勤率高、无人随意看手机。批评:14表演班“视听练耳”课上有个别学生上课迟到、随意翻看手机现象。14动1班地面有垃圾卫生角不净。 反馈建议： 1.大胆探索寻找适合的教学方法，逐渐走出传统教学方式，形成个人教学风格。 2.课前做好教学设计与策划，课中变化作好记录，课后及时反思积累经验。 3.调动学生积极性，学生能做的让学生去做。 督导推荐： 1.微信公众号---《教师博览》jsbizzs 2.《2016新媒体联盟地平线项目区域报告（中国）》 |
教育教学督导听课汇总表（二）
序号 | 类别 | 时间 | 地点 | 教师 学生 | 教学评价 | 管理 | 反馈 建议 |
1 | 听课 约听 | 11日第2节 | 教北402 | 韦霞、13动2 | 动画海报字体设计：多媒体运用、项目化教学、课前任务布置、课上学生阐述作品、找问题作总结、师生互动融洽。未用板书。 | 教室清洁、出勤25人、无人用手机。 | 1.学生共性问题列出；2.要求学生表达用术语；3.运用板书。 |
2 | 芝麻开门 同听课: 刘爽 任雯 | 11日、第7-8节 | 综艺阶梯教室 | 李茹、选课学生 | 30分钟屌丝变身主持大咖：教学设计三个环节即训练、熟记、实战。由自信-口齿伶俐-大功告成三段形成进阶式教学目标达成。运用小组合作、发放小礼物激励措施。 | 出勤39人 | 因学校其他活动影响，导致一些报了名的学生未能出勤。 |
3 | 听课 约听 | 12日第3-4节 | 教南 405 | 颜琰 14工美 | 速写-四足动物的主题训练：准备丰富图片、知识点交代清楚、利用肢体语言表达、结合工美专业、鼓励学生创作、对学生作品点评指出建议。 | 教室清洁、学生整体状态好 | 1.探索工美专业建设；2.校本教材开发。 |
4 | 听课 应聘 同听课：曹利华、王智慧、吴倩倩 | 12日第5-6节 | 教北 403 | 宋伟（应聘）、 15环 | 语文-咬文嚼字：表达清晰、思路有条理、时而幽默、饱有激情、用一节课时间解析了整篇文章。 | 教室清洁、学生配合。 | 具备教师素养，建议聘用。 |
5 | 听课 推门 | 17日第5节 | 教北101 | 黄琴、13服 | 服装史-明代服装：运用多媒体、教学内容用PPT展示、图片、表格运用教学。电脑与电子屏连接出现故障，导致用时15分钟。 | 学生课前手机装袋 | 1.交代教学目标。2.要有板书设计。4.尽可能用专业术语。 |
6 | 芝麻开门 同听课： 刘爽 | 18日第7-8节 | 教南 401 | 汤先红、选课学生 | 青春文学-青春何以匆匆 左耳不堪忧伤：选题贴近学生、准备充分自备音箱、设计环节有效、给学生上了一堂生动的文学欣赏课。 | 出勤人数较多、效果好。 | 401多媒体教室人多时影响教学效果 |
7 | 听课 组内公开课 同听课：刘生光、王智慧、吴倩倩、汤先红、邓照春、邓丽萍、孔庆霞 | 19日第5-6节 | 教南202 | 刘丽、15播2 | 语文-雷雨节选：课堂教学设计的合作探究活动中:话剧配音、动作演义、肖像描绘、心思揣摩、查漏补缺等环节有效地调动学生学习热情、，师生配合默契、现学现卖环节也让学生课上实战练习。 | 出勤好、无人用手机。课堂收效好。 | 建议导入环节作调整。 |
8 | 听课 组内公开课。 同听课：李茹、刘爽、吴祯、王亚娜、王悦、宋之卉 | 24日第7-8节 | 综艺204 | 刘妮、12舞 | 民间舞风筝-胶州秧歌的风格特点：将技能目标带入剧目中合成练习利于教学、融入文化风俗-民谣教学、增强学习对民族文化的兴趣，课上讲练结合、课下搭档练习并要求发至群中、便于教师对学生检查督促。 | 出勤10人 |
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9 | 听课 组内公开课. 同听课：史冲、徐军、周婧、张颖华、周秋明 | 26日第5-6节 | 教北 503 | 刘莉、14环艺 | 住宅设计之整理魔术-空间的合理划分：热播剧“欢乐颂”居住空间导入，采用讲授、课堂练习、小组阐述等教学方法。 | 出勤全、纪律好 | 建议本专业教师听课探讨教学 |
10 | 听课 组内公开课. 同听课：周秋明、韦霞、 周婧、 史冲 | 26日、第7-8节 | 教北207 | 刘洪艳、15平 | 字体设计-俏皮设计法：从字体设计导入、回顾观看14平面学生作品《三亩良茶》、用讲授、实战练习等形式完成教学。 | 教室清洁、学生整体状态好。 | 1.设计法的提法待探讨。2.受众事例要大众化。 |
11 | 听课 组内公开课 同听课：徐军 | 27日、第1节 | 教北306 | 罗园元、 12服 | 毕业设计-设计元素在成衣系列中的应用体现：教室做了布置，6款做好了的服饰摆放整齐、教师本人服饰与教学相符、案例以学生作品为例很有说服力及时效性。 | 学生配合、课堂效果好 | 期待毕业展上看到学生们的成果 |
12 | 听课 应聘 同听课：夏成晨、陈柏志、徐金烨、宋婧思 | 27日、第3节 | 综艺 107 | 杨恒钰（应聘）、15播2 | 语音发声基础-声音的弹性：听学生作品点评、讲授了概念、如何获得、途径。 通过考核专业新闻、主持、散文；授课等，参照简历。 | 师生配合融洽 | 具备教师素质建议聘用 |
13 | 听课 应聘 同听课：夏成晨、陈柏志、徐金烨、宋婧思 | 27日、中午 | 综艺 机房 | 陆绘如(应聘)、15播2 | 媒体创意-剪辑视频编辑制作：通过考核专业与教学，内容熟练，与学生交流互动融洽，讲解清晰连贯。 | 学生当堂所学内容掌握较好 | 具备教师素质建议聘用 |
督导小结 | 一、总体评价： 1.教师能做到课前组织教学：点名、行师生礼，教学过程中对学生实施有效管理，按时上下课； 2.教师对教材内容教授切合学生学习理解，体现人文内涵渗透和专业文化融通； 3.教师能够根据课程内容选择现代化信息手段教学； 4.教学环节符合教学要求，回顾、导入、讲授新课等步骤清晰； 5. 两系一部经过教研室初评、系部磨课最后推出动画专业刘俊莹的《生活中的哈利波特-抠像》、舞蹈专业刘妮的《风筝-胶州秧歌中丁字拧步训练》、历史课戴静的《为秦开帝业-商鞅变法》等三节校级大教研PK观摩课。这三节课把本学期的教学教研活动推向了高潮，完全体现了大教研的目标---“翻转课堂、信息化教学、人文内涵渗透”的三合一主题。 二、反馈建议： 1.教师的教学理念、教学特色、教学模式存在着参差不齐的差异。 2.进一步探索有利于提高学生自主性和创造性的双向互动式教学方法。 3.教师自身要提高专业理论和技能示范水平，在教学设计上恰当运用现代化手段辅助教学。 三、督导推荐书目： 1．《可见的学习：最大程度地促进学习（教师版）》（新西兰）约翰哈蒂 著
教育科学出版社
内容主要包含：1、将迄今为止教学策略领域最大的研究项目与实际的课堂实践联系在一起；2、既从教师角度出发，又兼顾学生的立场，提供循序渐进的指导；3、提供检查单、练习、案例研究，描述最佳实践以辅助提升学生学业成就；4、为学校领导提供学校层面的检查单和建议；5、全面涵盖了学习活动的众多领域，包括学生动机、课程、元认知策略、行为、教学策略和课堂管理。 2.《为未知而教，为未来而学》（美）戴维珀金斯著 浙江人民出版社
想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解；想象一种学习，它能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习；想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。 3.《与大数据同行：学习和教育的未来》（英）维克托迈尔-舍恩伯格、肯尼思库克耶 著 华东师范大学出版社
当下大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面，对于全世界的学习与教育活动，都会产生极为深远的影响。历史上第一次，我们拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，改善学习的成效。教师的工作不但不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣，学校和政府部门也能用更低的成本提供更多的教育机会。 |
教育教学督导听课汇总表（三）
序号 | 类别 | 时间 | 地点 | 教师 学生 | 教学评价 | 课堂 管理 | 反馈 建议 |
1 | 听课 推门 | 4、5日第1-6节 | 教北206 | 陈黎琰、15服 | 服饰图案设计：多媒体运用、电子教案、准备内容适宜教学、表达清楚、板书示范熟练、讲练结合，指导到位。 | 教室清洁、学生整体状态好、出勤34人、无人用手机。 |
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2 | 听课 推门 | 4、7日、第1-2节 | 教北206 | 陈黎琰、15服 | 服饰图案设计：多媒体运用、电子教案、拓展知识、强调工具使用、练习由简入深。 | 教室清洁、学生整体状态好、出勤34人、无人用手机。 |
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3 | 听课 推门 同听课白艳群 | 4.11日第1-2节 | 教南201 | 宋婧思 15播1 | 内在语表达：教态自然、表达流畅、使用教材指导学生、有示范。无信息化运用、无板书。 | 教室清洁、学生整体状态好 | 1.分析稿件理解让学生做。2.彭总生平资料应作介绍。3.拓展延伸学习、运用音视频、板书等工具。4.应注意的问题列举出来。 |
4 | 听课 推门 曹利华、颜素娟、王智慧 | 4.12日第1节 | 教北207 | 刘丽、 14平 | 语文-南州六月荔枝丹：运用多媒体、表达清晰、图文并茂。课上学过内容复习检查。 | 教室清洁、学生整体状态好 | 1.知识复习检查时间过长。2.须做好教学设计。3.注重教学环节有效安排。 |
5 | 听课 推门 | 4.12日第1-2节 | 教南403 | 邓照春、13工美 | 语文-信陵君窃符救赵：运用多媒体、教学内容熟、设计具体问题引导。 | 学生实有24人、上课17人、7人盐湖城实习。 | 1.教学目标具体化。2.尝试新的教学方法。 |
6 | 听课 应聘、徐军、徐阳、刘建彬、陈心怿、严洁 | 4.14日第3-4节 | 图文307 | 刘杰（央美）、15平 | 素描-五官眼睛的表现方法：叙述面部头部画法、示范眼的画法、强调体积、结构认识、选择学生作品分析 | 33人出勤、无人用手机。 |
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7 | 听课 推门 | 4.18日第1节 | 教南205 | 陈柏志、13播1 | 配音-纪录片配音：播放《樱之味》、为该片配音、分段配音、查找不足。无纸质教案。 | 23人出勤、无人用手机。 | 1.告知任务达成目标。2.课前稿件准备。3.开发校本教材。 |
8 | 听课 推门 白艳群 | 4.18日第3-4节 | 综艺107 | 徐晓佩、15表演 | 音乐欣赏-西方古典音乐。期中考试-听辩题、简述题。讲授古典主义代表人物及作品。教材为公共艺术课程用书。 | 出勤32人、地面有垃圾。 | 1.给学生布置课前学习任务。2.增加作品欣赏段落。3.选用专业教材。 |
9 | 听课 推门 白艳群 | 4．20日第3节 | 教南106 | 赵霓、14表演 | 西方音乐史-古典主义时期音乐：讲授海顿、莫扎特、贝多芬。师用教材讲生在教材上划重点，电脑放2首曲目试听。无PPT、无板书。 | 学生19人、实到18人、5人迟到。 | 1.学习教学教法。2.认真备课上课。3.教学地点更换需申请。 |
10 | 听课 推门 周秋明、 曾栋 | 4．21日、第1-2节 | 图文207 | 霍天明、12平 | 平面设计-封面主题：多媒体运用、选择代表性作品拓展知识、强调注意事项。 | 教室清洁、学生整体状态好。 | 1.封面小结梳理成文字展示。2.内容顺序调整封面、书脊、系列。3.细节处理墙面胶带影响画面。 |
11 | 听课 组内公开课、15人听评课 | 4.21日、第5-6节 | 教南303 | 戴静、 14播1 | 历史-商鞅变法：教学设计合理得当、运用案例、问题、表演、辩论等形式丰富课堂。 | 学生配合、课堂效果好 | 1.听取老师们提出的建议整理思路。2.作业题目需更改。 |
12 | 听课 组内课 | 4.25日、第3-4节 | 教北405 | 周婧、13平 | 平面设计-完整vi设计：教学设计得当、运用项目任务式教学、课前任务布置合理、教学效果好。 | 教室整洁、学生听课认真 | 适宜本课程教学的项目法。 |
督导小结 | 一、总体评价： 1.大多数教师课前备课比较充分，教学预设较好； 2.教师整体上教学基本功扎实，教学态度端正； 3.课堂教学的组织结构大体上安排较科学合理，环节较紧凑； 4.大多数教师的课堂注意了学生的互动参与，教学目标达成度较高； 5. 各教研室开展了组内活动、两系一部主任、教科研主任深入一线参加听评课等教研活动。 二、反馈建议： 1.课堂上进一步以教学目标的达成度、学生课堂教学的参与度和学生思维的深刻度，作为提高课堂教学效益的标准。 2.积极研究课程内容和教法，通过自学与相互学习，进一步研究各种课型的高效课堂模式。 3.转变教学观念，适时渗透新的教学理念尝试新教法，加强学法和实践指导。 三、督导推荐： 1. 微信公众号：外滩教育TBEduation 2. 微信公众号：壹学者mylxuezhe 3.“十三五”教育改革发展之路怎么走？ |
督导听课
姓 名 | 听课数 |
2016-2017 第一学期 | 2016-2017 第二学期 | 2017-2018 第一学期 | 2017-2018 第一学期 |
齐 放 | 13 | 13 | 15 | 21 |
督导给教师的意见建议
教学是学校的主体工作，教师是完成教学工作的主力军，课堂教学是教学工作的主战场，提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养学生思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。搞好课堂教学、提高教学质量是教师不容回避的永恒课题。教学的不断改革和创新是社会的不断发展和科学技术不断进步对学校的必然要求。
一、什么是好的课堂教学
“教学有方教无定式——重在效果”，关键在于要产生好的效果。因此笔者认为好的课堂教学应达到以下几点要求。
1.信息充足 一堂课的信息量是否充足，只少应体现以下几点：一是，对授课计划所规定的内容，不能“打折扣”；二是，对理论性的知识，要有联系实际的内容；三是适当地介绍与本节课内容相关的本学科的新进展；四是，讲述相关内容，要有个人的体会认识，讲出个人观点。
2.科学准确 首先课堂教学所传递的知识应是科学的，教学内容能较好地反映学科专业的科学性，应该是经多方验证是科学无误的，教师不能作无端任意的发挥。其次是语言的表达要准确、规范，防止语句不通、词不达义、含混不清、逻辑紊乱的弊病。再次，应做到语音标准规范、字正腔圆，年轻教师必须使用普通话，只有清晰、准确、合乎逻辑系统的语言，才能准确无误地传授出科学的教学内容，才能保证教学过程的科学性。
3.清楚明白 清楚是对教师课堂教学的起码要求。一是，教学内容中的每一个概念、定义的内涵，都应讲得明明白白；二是，教师讲课中的每一个字、每一个词、每一个句子都要让在座的每个学生听得清清楚楚；三是，音量要大小适宜，应以全教室的每一个学生都能听清楚为准；四是，语速要快慢适中，语调要做到“抑扬顿挫”，要控制好教师教学内容的“输出”和学生对教学内容“输入”的关系。
4.条理清晰 教师在课堂教学中，应善于将教学内容加以归纳整理，使其成为既符合学生思维逻辑、又便于教师讲解的层次关系；分成若干层次性的标题，并应按逻辑标号给予顺序编号。
5.生动感人 在课堂教学中，不能是板着面孔说教和枯燥乏味的灌注，应通过语言（口头语言、形体语言）的形象、生动、具体的应用，焕发学生的听课活力，激起学生的学习热情，引导学生理解的深入，启发学生积极的思考。对口头语言的应用，应努力做到以下三点。一是，生动、形象、幽默，富有表现力；二是，直观、深入浅出，但应用中也要切忌庸俗、粗俗和“耍贫嘴”；三是，语言有真情实感，表现出坦诚的拳拳之心，“寓意于情”、“理融于情”，依真情和坦诚吸引学生，扣动学生的心弦，引发师生心底的共鸣，来提高课堂教学效果。形体语言在课堂教学中表现出的眼神、表情、手势、仪表、着装等，要求努力做到意义明确、自然亲切、稳重大方、风度质朴、精神饱满、恰到好处。力争做到：使听课的每一个人的思维意识与教师讲课的内容思路，全程性的零距离跟随。使学生时时处于忘我的状态，根本没有机会溜号，更不会去注意窗外的风声、雨声，花开、鸟呜。
二、教师优良的基本素质是搞好课堂教学的基础
教师的综合素质是完成高校教师任务的关键，更是搞好课堂教学的基础。加入教师的行列，就应该严格修炼自己的综合素质。使自己尽快的成为一名合格的教师,立志成为一名教学大师。教师的基本素质概括地说应包括以下三个方面：
（一）高尚的人品
教师是学生“求知的导师，做人的楷模”，必须具有高尚的人品。至少应做到：
1.坚持正确的政治方向 。中央各方面的文件精神，对教师特别是青年教师多次提到，要强化政治理论学习。对中国特色社会主义：有三个认同，即：理论认同、政治认同、情感认同；并要坚定三个自信，即道路自信、理论自信、制度自信
2.遵纪守法 行为规范 应注意把握住“三条底线”：教育部部长在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，“教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。”
3.有良好的职业道德 其中重要的一部分内容就是“有热爱教学、精心教学、用心教学、创新教学的内在愿望”。这是搞好课堂教学的根本。
（二）渊博的知识
这是搞好课堂教学的基础。现代科学技术发展的特点是：整体性、综合性、渗透性。任何一个学科的发展，都要有相关学科的支持，高校教师就应该 “既要学有所专，又要专有所长，还要广泛涉猎相关知识”。尽可能地做到即“深”又“广”。
1.要精通本学科（所教学科）知识
一是，深入掌握本学科基础知识、基本结构及其内在联系
二是，跟踪前沿、占领至高点。及时了解本学科发展动向和研究的最新成果。
2.掌握一些教育学、心理学知识 。既然进入高校教师行列，并立志终身从教，特别是非师范院校毕业的教师，应特别注意补习这方面的知识。
3.了解对相关学科和其它学科的基本知识和发展动向 。了解与自己专业相关的学科的知识，其它学科，特别是管理学知识。对搞好教学工作，特别是课堂教学是极为有益的。
（三）精湛的技能
这是搞好课堂教学的必备条件。主要应包括以下几方面的能力。
1.教学能力 是教师最主要的能力。应包括:课堂教学能力；实践教学能力；指导学生学习的能力；教学评析能力。
2.科研能力 应包括：选题的能力；相关设备的使用能力；数据资料的采集能力；结果的分析能力；科技论文（著作）的写作能力。
3.语言表达能力 应包括：口头语言表达能力；书面语言表达能力；肢体语言表达能力。
4.专业技术应用能力 本学科专业的各种实际操作和应用能力。
笔者所接触的教师（特别是年轻教师）都具有较高的素质，但由于学历基础、学源性质和个人原有资质的不同，按高等学校教师的基综素质衡量，或多或少的都有某些不足或缺陷，建议每位教师都应按高等学校教师基本素质的要求，根据自己的情况，缺啥补啥，迎头赶上，使自己尽快成为一名合格的、优秀的高等学校教师。用自己由此所形成的人格魅力，来取得学生的信赖和崇敬，取得领导的信任和重视，取得课堂教学的成功。
三、如何搞好课堂教学
课堂教学是一个严谨的系统工程，为便于了解，笔者设想将课堂教学技艺，归纳为“5.4.3.2.1”系列内容，即练好“五项基本功”、用好“四个道具”、搞好“三个环节”、调整好“两个因素”、抓好“一个关键”。称课堂教学为“54321系统工程”与大家讨论共勉。
（一）练好“五项基本功”
课堂教学是一项实践性和操作性很强的活动，既是一种技术，也是一种艺术。若想做得好，教师必须有很好的基本功，教师课堂教学的基本功是教师的“立身之本、成材之基”。概括起来为五项，即“讲”、“演”、“书”、 “画”、“控”。
1.“讲” （出色的语言表达能力） 课堂语言包括两大类型，一是，口头语言（有声语言），是教师讲课的基本方式，讲课效果好坏的关键，要求教师有专业化的恰到好处的口头语言。二是，无声语言（形体语言），是课堂教学中不可缺少的信息传递手段，包括：眼神、手势、表情、仪表、着装、体态等。国内外有很多研究报导认为在信息传递过程中，语句的作用约占10%、语态（语调、语音、语速、语气等）的作用约占40%、形体语言的作用约占50%
2.“书”（有较好的板书功底）。是教师进行课堂教学不可惑缺的基本功。教师在备课编写讲稿时，对板书就应进行必要的设计。要精心研究板书写什么、写多少、写在哪、写成什么样子。要求：（1）用字准确、规范、工整、清晰、易于识别；（2）内容简明、扼要、提纲挈领、突出重点和难点；（3）分量适度；（4）形式布局合理、位置适宜；（5）对于特别重要的词语，还可运用鲜艳的色彩搭配加以强调。
3.“演”（多种演示手段） 课堂上为更加有效地进行信息传递，常采取多种演示手段进行配合讲授，会产生事半功倍的效果。主要包括教具和课件的演示，也包括教师的各种表演性动作。
4.“画”（板图或称徒手画） 即能随手画出简图。教师在课堂上讲课时，根据某些内容需要，常常要用粉笔在黑板上画图，这种图即称之为板图。要求画得准确、工整、美观，会使讲课“锦上添花”，增进教学效果。因此，为了讲好课教师还需要进行徒手画的基本功锻炼。
5.控（对课堂调控） 主要包括课堂教学内容、时间、课堂气氛、和学生听课情绪等4个方面的调控。这是教师在课堂教学中必不可少的技能，必须认真研究掌握。
（二）运用好“三个道具”
讲稿、黑板、课件，是教师课堂教学必不可少的“三大道具”。
1.讲稿 是以书面的形式将组织好的教学内容，书写成的文稿。在讲课中，即不能念讲稿也不能背讲稿。如何利用好讲稿是教师在课堂教学过程中的基本能力。
2.黑板 利用黑板进行必要的板书、板画，是课堂教学中不可缺少的方式。如何利用好黑板，使黑板与其它课堂“道具”有效配合，产生最佳课堂教学效果，是每位教师需认真研究的课题。
3.课件 制作课件利用荧屏的显示，配合课堂教学已成为不可缺少的现代教学手段。如何与其它教学手段有机配合使用，是进行课
（三）搞好“三个环节”
所谓三个环节，是指讲课内容的“导入”、“展开”和“结尾”。即这次课“将要讲什么、把要讲的东西讲出来、这次课讲了些什么”
1.导入 是本次讲授内容的承上启下阶段，也是开场白。
2.展开 是本次课讲授正文的阶段，即课堂讲授的主要阶段。
3.小结 是本次课的收尾阶段。
（四）调整好“两个因素”
课堂教学是教师和学生两个因素之间的双向互动过程，只有很好地将教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合起来，才能获得良好的教学效果。教师在我国高等教育大众化形势下，在课堂教学中更应注意增强以人为本的责任意识。
一是，根据教学标准和授课计划的基本要求，充分发挥自己高超的教学技能，讲好每一节课，保质保量地完成教学教学计划。
二是，在课堂讲授过程中注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，掌握有效的学习方法，促进学生自觉学习、积极学习，充分体现学生的主体作用，避免出现“教”与“学”相互脱离的“两张皮”现象。
（五）抓好“一个关键”（备课）
备课是讲好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。要求授课教师必须对所讲授课程作深入的研究，熟练掌握课程的内容体系，深入、准确地领悟课程的精髓。如何备课，教师可因人而异。实践证明，一般从接受授课任务到课堂讲授完之后，大体可分为四个阶段。
1.总体备课 对本门课程有个总体了解，一般应做到“三个了解”、“三个熟悉”。“三个了解”：一要了解开课专业的培养目标；二要了解与本门课程的相关课程（开过哪些前导课，有哪些后续课程）；三要了解本门课程的性质和定位。“三个熟悉”：一要熟悉本门课程的教学标准；二要熟悉授课对象（学生）。三要熟悉教学环境。
2.具体备课 在此阶段中所要做的事情有四个方面。一是选择并钻研教材和参考资料；二是进行本门课程教学的具体设计，写出“教案”；三是编写讲稿；四是准备必要的课件和教具。
3.课前备课 在每一节课的课前，一要对本次课的内容提纲、重点、难点再熟悉一遍；二要对教学方法和时间安排再考虑一遍；三要对所用教具和课件再演示一遍。对本次课的讲授做到成竹在胸。
4.课后备课 课后对一节课、一个单元的课、一门课，讲完后，回过头来，一是，再回顾，二是，再充实、三是，再调整。（齐放）
听课原始材料（部分）
听课笔记照片1
听课笔记照片2
听课笔记照片3
听课笔记照片4
