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[3-1] 08 2018级服装与服饰设计专业 实施性教学计划审批表
日期:2018-11-06 浏览次数: 字号:[ ]

常州艺术高等职业学校


实施性教学计划审批表












专业艺术设计专业服装与服饰设计方向 

学制                  五年                      

招生对象                  初中毕业生 

学校(盖章)_______

填报日期   2018-7 



     

执行

国家、省的有关文件

贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神、落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和江苏省《江苏省职业教育课程改革行动计划》。

参照的

指导性教学计划

本方案依据《江苏省五年制高等职业教育服装设计专业指导性人才培养方案》制定。

职业岗位

的要求

1.把握流行趋势,进行服装款式设计和样衣制作。

2.掌握相应的电脑设计、制版、推板等技术。

3.具有产品设计与开发、服装生产、服装营销等技术和管理工作的能力。

行业专家的意见

听取专家意见对课程进行了整合调整,把培养学生的实际动手能力和创新设计能力放在首位,以适应岗位需求。该计划切实可行且具有一定的前瞻性,符合服装行业的发展趋势。计划可行。

其    它

1.劳动部颁发的相关职业标准。

2.服装市场调研报告及服装企业调研报告。

3.由行业专家、教学专家、资深教师组成的教学指导委员会的意见。

4.教育专家及资深教师的论证报告。

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握本专业对应职业岗位必备的知识和技能,能够适应服装产业发展需求,具有从事服装设计、服装结构设计与制版、服装生产管理等工作,具备综合职业能力,在服装生产、服务、管理一线工作的的发展型、复合型和创新型技术技能人才。

业务范围和就业方向

主要就业岗位:服装设计师、服装设计师助理、服装制板师、服装销售经理、服装样衣师、服装陈列师、服装跟单管理员等,从事产品设计与开发、服装生产、服装营销等技术和管理工作。

其他就业岗位:在纺织产品相关企业担任市场助理、销售助理等,从事产品的设计与营销等工作。

知识

能力

要求

基本能力

(1)了解服装款式图、设计效果图的表现方法,具备准确而又快捷地绘制服装款式图、绘制着装效果图的能力;

(2)了解服装设计基本原理,具备运用所学知识进行服装设计的能力;

(3)了解服装配色与图案设计方法与原理,具备调色和色彩搭配的能力;

(4)了解服装材料基础知识,能识别常见的纤维和面料,具备根据服装款式要求选取制作材料能力;

(5)了解服装的构成与人体知识,掌握服装结构基本原理、服装结构变化原理;

(6)了解和掌握常用的电脑软件绘制服装款式图和服装效果图的方法;

(7)了解服装CAD设计系统,进行样板设计、服装的推档、排料,运用CAD进行工艺设计;

(8)了解服装立体裁剪知识和方法,具备立体服装到平面结构之间转化的实际操作能力;

(9)了解服装缝纫基础知识,掌握手缝、车缝基本工艺;掌握服装部件、服装成品的制作工艺,具备常规服装工艺制作的能力。

核心能力

(1)能根据标准体型对服装款式进行变化设计、服装色彩搭配以及款式延伸设计。

(2)能根据要求进行资料收集与分析,熟练运用电脑软件进行系列服装设计与效果表现。     

(3)具备服装构思、创意设计以及立体造型的能力;

(4)能根据需要进行服装卖场成品陈列展示,并掌握服装终端管理的内容和要求。

(5)能正确审视服装款式,进行标准体型的服装结构纸样设计,并能制作服装成套样板;

(6)能根据服装款式要求进行服装CAD样板制作与放码;

(7)能根据服装款式特点进行服装立体造型,并能进行平面纸样的检验和修正;

(8)能独立完成服装裁剪、缝制、熨烫或复杂工序的操作,能对服装进行式样、补正与检验;

专业技能与能力考核指标

1.服装制作(中级资格证书)

2.服装设计定制工三级\高级技能(高级资格证书)

教学活动时间分配表(按周分配)

学期

理论

教学

实践教学

内容/周数)

入学

军训

毕业

教育

考试

公益劳动

机动)

学期

周数

假  期

合  计

专业基础模块∕10


20

21

专业基础模块∕9



19

20

专业基础模块∕11



20

21

专业(实训)模块∕11




19

20

专业(实训)模块∕13




20

21

专业(实训)模块∕12




19

20

专业(实训)模块∕14




20

21

专业(实训)模块∕13




19

20

毕业综合设计∕18





20

21


顶岗实习∕20




20


20

合计

53

131

196

205

实习教学计划表

实习教学

名称

实习教学内容

安排

学期

教学条件

及设施

考核目标

与要求

市场调研

行业背景,相关企业背景

18

校外实训基地

专业指导方案相关要求

岗位见习

行业企业参观

18

校外实训基地

专业指导方案相关要求

岗位见习

知名企业参观,项目制作流程

36

参观具体设计制作企业生产线

填写调研报告

岗位见习

小型项目制作

36

参与短期项目实践

填写调研报告

工学交替

中型项目制作

72

参与中期项目实践

填写调研报告

工学交替

中型项目制作

72

参与中期项目实践

填写调研报告

工学交替

毕业设计制作

72

参与毕业设计实践

完成毕业综合设计作品制作

顶岗实习

企业综合实训项目制作

360

企业长期实习

填写调研报告、企业鉴定

课程设置与教学时间安排表

类别

序号

科目

学时及学分

周课时及教学周安排

考核方式

学时

学分

考试

考查

6+11

15+3

16+2

17+1

17+1

17+1

17+1

17+1

9+9

18

公共
   基础课

德育课

必修课

职业生涯规划

32











职业道德与法律

32











经济政治与社会

32











哲学与人生

32











毛泽东思想与特色社会主义理论体系概论

64










创业与就业教育

32











限选课

心理健康

32












职业健康与安全

32











文化课

必修课

语文

352

22




英语

352

22




数学

192

12









体育与健康

288

18



计算机应用基础

128










限选课 

历史

32












地理

32











英语口语

64












社交礼仪

64











10

文学欣赏

64












公共基础课小计

1984

116

20

20

16

12

12

12




专业技能课

专业平台课

服饰品设计

128








服饰美学

32











服装结构与工艺

848

53

10






服饰基础素描

96











服饰基础色彩

96











手工印染

80










服饰图案与面料构成

180

12








服装画技法

64











10

服装生产管理

32











11

服装CAD

144









12

数码服装画

144









13

服装造型设计

96










专业平台课小计

1792

127













专业方向课

服装立体构成 

192

12








服装专题设计(综合项目设计)

208

13








10



服装营销与策划

48











服装陈列

48











专业方向课小计

464

29













职业技能       实践课程 

技能训练及考证(中级)

16











技能训练及考证(高级)

18











职业技能实训小计

34













专业技能课合计 

2322

160













顶岗实习 

顶岗实习(含毕业教育)

496

18










18




现在礼仪

32














服装史 

64












硬笔书法

32














服装心理学

32












任选课

服装摄影

32










编织技术(服饰配件)

32











服装英语

32











面料再创设计

32











服装市场营销

32










任选课合计

320

10













其他教育类活动

军训、入学教育

28











服装市场调研(服饰采风)

56





2 







毕业设计(或毕业论文)

180

10








12




其他教育类活动合计

264

12













专业技能合计

3380

189













合计

4788

277


































 
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